Идеи и практика «Баухауса» и их влияние на градостроительство 20-30х годов 20 века

Университет Баухаус – детище своего времени, выжившее и, что важно, во многом продолжающее манифест 20х годов ХХ века: открытость и единство искусства и практики.
Основатель Баухауса (Bauhaus: bau – строить, haus – дом, здание – метафора философии Гропиуса), берлинец Вальтер Гропиус, который приехал в Ваймар уже сложившимся архитектором, имел определенный стиль проектирования с акцентом на строгую внешнюю эстетику и функциональность, что стало в будущем определяющим для Баухауса, безусловно трансформировавшись под действием других ярких преподавателей (И. Иттеном, Л. Мохой-Надь, В. Кандинским, П. Клее, Г. Мейером, Л. Мис ван дер Роэ и др.), приглашенными Гропиусом по близости новаторских взглядов. Новаторские взгляды были основаны на технократической утопии века машин.

Баухауз объединил две существующие на тот момент в Ваймаре школы – школу ремесел Анри ван де Вельде и школу изящных искусств Великого Герцога, которые стали материалом для развития. Став университетом (вместо высшей школы) в 1995 году Баухаус укрепил и наполнил новым смыслом фразу Вальтера Гропиуса, ставшую девизом Баухауса, – «Новое единство искусства и технологии», то есть на каждом временном этапе в Баухаусе параллельно исследовались искусство и технология, и их взаимодействие. Проектировщик и строитель, художник и ремесленник: все становятся одним лицом, создающим новую реальность, современную среду обитания.

Это была предметная и пространственная реализация утопии «века машин»: в предметном дизайне, архитектуре, градостроительстве. Машина становится инструментом создания искусства, искусство становится доступным, массовым и рациональным. Город представляет собой результат гениальных идей и последовательной работы машин, выраженных в равномерной гуманной разнообразной застройке, сборных многоэтажных зданиях, регулярной транспортной сети, общественной территории, очищенных от частных вилл прошлого. Было бы так, если бы идеалы Баухауса не были деформированы временем, властью и неустойчивой экономикой.

Среда зарождения явления «Баухаус»

Проектировщиков всегда воодушевляет идея влияния на общество, так как они создают материальную среду обитания. Баухаус был результатом воли и большого энтузиазма, несмотря на непростые экономические, политические и социальные явления
Культурная среда
В начале ХХ века происходит творческий прорыв – активный рост и развитие новых течений в искусстве. Некоторые из них стали реакцией на послевоенную обстановку хаоса и разрухи (Де Стиль, дадаизм), но Баухаус – явление изначально культурное. Школа была создана как генератор нового – с целью совершить не революцию, а вывести архитектуру и среду в целом на новый эволюционный уровень.
С 1900 по 1930 годы активны и развиваются такие течения, как:
– Движение «Искусств и ремесел» (до 1914 – Великобритания), Японизм (до 1941- Франция), Ар нуво (до 1910 – Европа), Модерн (до 1940 – Европа), Боз-арт (до 1920 – Франция), Югендстиль (до 1910 – Герания), Стиль миссии (до 1920 – США), Сецессион (до 1920 – Австрия, Вена), Wiener Werkstaette (1903 до 1932 – Австрия, Вена), Deutsche Werkbund (1907 до 1934 – Германия), Футуризм (1909 до 1944 – Италия), Ар деко (1910 до 1939- Франция, США), Чешский кубизм (1911 до 1915 – Прага), Вортицизм (1912 до 1915 – Великобритания), Дадаизм (1916 до 1923 – Цюрих, Швейцария), Де Стиль (De Stijl) (1917 до 1931 – Нидерланды), Баухаус (1919 до 1933 – Германия), Американский модерн (1920 до 1940 – США), Конструктивизм (1921 до 1932 – Советский Союз), Сюрреализм (1925 до 1930 – Франция-страна происхождения), Рационализм (1926 до 1945 – Италия). [3]
Самыми близкими по духу к движению Баухаус были Wiener Werkstaette, Де Стиль, конструктивизм и рационализм, а также модерн (рационалистическое направление), который по сути являлся источником всех ранее перечисленных. Архитектура модерна отвергала классическую ордерную традицию, акцентировала внимание на пластике фасада: использование железобетона, кованых металлических деталей, переливающихся стекла и майолики. Модерн делился на иррациональный (Антонио Гауди) и более рациональное его проявление (Анри ван де Вельде, П. Беренс – которые были близко знакомы Гропиусу).
После Первой мировой войны требовалось отстраивать города с разумными финансовыми вложениями, но с максимальными эстетическим и гуманистическим параметрами. Эту задачу могли решить только функциональные, рациональные течения, внимательно относившиеся к пространству, конструкции и пластике. Пропагандировалась эстетика функционализма (не сухой формализм), которая переросла в рационализм (Мис ван дер Роэ), возник новый архитектурный язык – ясный, строгий, состоящий из стекла и каркаса, металлических конструкций, плоскостей, четкой геометрии, создающей новый ритм времени.
Время Баухауса – это время повсеместной машинизации, унификации, индустриального бума, время инженерной реконструкции городов: архитектуре и искусству необходимо было не отставать от промышленности, нужно было прочно занять место необходимого элемента в общем механизме жизни. Индустрия должна быть связана воедино с искусством, а искусство должно выполнять организующую роль.
Гропиус писал в статье «Значение индустриальных архитектурных форм для образования стиля»: « …Движение – решающий мотив нашего времени. …Техническая и художественная форма снова срастаются в органическое единство, так новая развитая форма получает свою исходную точку в произведениях индустрии и техники» [4, стр.330]
Многие гениальные разработки проектировщиков были коммерциализированы, что, естественно, не пошло на пользу образу города.
Политическая среда
В Баухаусе царили социалистические настоения, преподаватели приезжали из разных стран, что создавало мощную интернациональную атмосферу. Это можно было объяснить и общим послевоенным состоянием – Фернан Леже: «… Можете себе представить, что для меня значил мой неожиданный уход на войну. Я был оторван от работы в своей мастерской, от своих абстрактных опытов и оказался между мужчинами, которые ежедневно смотрели в глаза смерти. Я вместе с ними понимал, что для того, чтобы не быть убитым, мне и моим товарищам нужно самим постоянно убивать. Как будто благодаря убийству я смогу уйти от своей смерти! Человек однако не может быть пассивным! Четыре года без красок… 1918 год. Мир. Раздраженный, напряженный, незаинтересованный человек наконец подымает голову. Открывает глаза, направляет взор ввысь, в синеву неба, осматривается. К нему возвращается вкус к жизни: оглушение танца, расходование, бешенство выдоха.»
Ваймарская республика изначально поддержала создание Баухауса, но позже – уже через четыре года, когда усилились националистические настроения – Баухаус вынужден переехать в Дессау, где находились у власти социал-демократы, но, через некоторое время и в Дессау школа закрывается пришедшими к власти национал-социалистами. Баухаус открылся вновь как частная школа в Берлине, но она была опечатана Гестапо. В 1933 году произошел роспуск школы, преподаватели, воодушевленные идеями, разъехались по странам, в основном – в США и Великобританию. Мохой-Надь попытался открыть “Новый Баухаус” в Чикаго в 1937 году, но организация была безуспешна. Гропиус стал профессором архитектуры в Гарвардском университете (1937-1952).
После Второй мировой войны школа вновь открывается, но это уже другое явление, не описываемое как законодатель стиля. Архитектор Герман Хензелманн стремился к развитию Баухауса в духе «антифашизма и демократизации» в период советской оккупации. Баухаус в эпоху ГДР (1949-1990) балансировал между формализмом и прагматизмом. Проектировались и строились районы социального жилья, идеи коммерциализировались.
Социальная среда
В конце ХIX – начале XX веков происходит активный процесс урбанизации, промышленность даёт множество рабочих мест в городах. Появляется новый классовый слой в обществе – пролетарии, нуждающиеся в новом жилье, общественных зданиях, предметах быта. Численность населения растет – растет и дефицит жилья. Земля дорожает в городах, что вынуждает развитие городов по вертикали – постепенно начинают строиться многоэтажки (в то время 4-5 этажей). Но темпы строительства были по-прежнему низкими, индустриализация вызывала переуплотнение застройки, уничтожение зеленых буферов.
Единственное, в чем не было недостачи – это в работе.
Экономическая среда
Из письма Оскара Шлеммера (1922): «Баухаус был основан для возведения собора социализма, и его мастерские как бы копировали ложи строителей соборов [Dombauhutten]. С течением времени идея собора отошла на задний план, а вместе с ней и некоторые художественные идеи. Сегодня мы должны в лучшем случае думать о строительстве жилища, может быть, даже только думать об этом… Перед лицом экономических трудностей наша задача — стать пионерами простоты, то есть найти простую форму удовлетворения всех жизненных нужд, которая в то же время была бы представительной и искусной”. [5, с. 182]
Баухаус открывался как государственная школа (при поддержке Временного республиканского правительства Свободного государства Саксония-Ваймар-Эйзенах), но имел множество противников, так как был интернациональным явлением в сердце Германии (Тюрингия – земля, которую называют «сердцем Германии»).
В 1923 году школа проводит крупную выставку, так как нуждается в продолжении финансирования. В выставке принимали участие не только работы, выполненные Баухаусом, но и работы группы Де Стиль (красно-синий стул Геррита Ритвельда). Имеено эта выставка стала открытием для мира нового стиля, стиля Баухауса, русского конструктивизма и Де стиль.
Не получив полной финансовой поддержки от государства, Баухаус все -таки получает грант из США. Грант являлся частью плана Дауэса и предоставлялся с условием, что половину финансирования Баухаус берет на себя и организует производство и продажу изделий по проектам студентов. А это означает полное единство искусства и техники, теории и практики. В 1925 году была создана компания «Bauhaus GmbH», которая занималась продажей изделий школы. Таким образом, школа Баухаус становится уже коммерческим явлением.

Идеи «Баухауса»

Художественные и архитектурные идеи

Вальтера Гропиуса в начале его карьеры можно считать представителем стиля Модерн , его постройка «Обувная фабрика Фагуса» совместно с его работодателем Адольфом Мейером – становится одним из основных примеров модерна. Главной идеей Баухауса было сочетание искусства и машинного производства, теории и практики, студенты были обязаны в течении последних семестров проходить практику в мастерских и на заводах (см. Приложение, пункт 3)
Концепция Баухауса трансформировалась в каждый временной этап в зависимости от директора и некоторых ярких преподавателей. Общая функциональная концепция (даже обязанность) состояла в проектировании доступных красивых и удобных (функциональных) предметов широким массам. Эстетическая концепция: строгость, простота и удобство.
Основными идеями можно назвать идею сборного здания, введение научного анализа в проектирование, соединение практического опыта и обучения, приобщение студентов к реальной жизненной ситуации – например, плановая продажа изделий студентов, художественный, абстрактный подход к задачам – акцент на конструкции, фактуре, эстетике. Эти идеи являются результатом времени, эпохи и творческого гения представителей Баухауса.
Вальтер Гропиус был вдохновлен идеей модерна – использование машин, минимум декора, функциональность, сокращение разрыва между промышленностью и дизайном, утилитарность – основные идеи Баухауса на начальном этапе развития, воплощенные как в предметном дизайне, так и в градостроительстве. Его стиль нельзя называть функционализмом или рационализмом – это абстрактные явления, к которым архитектор того времени может быть частично отнесен. Гропиус в «Границах архитектуры»: «Идея рационализма, которые многие считают основной характеристикой новой архитектуры, играет всего лишь очистительную роль. Другой аспект – удовлетворение потребностей человеческого духа – столь же важен, как и материальный. Оба они обретают свое место лишь в том союзе, который есть сама жизнь» [4, стр. 337].
«Поскольку эволюция в архитектуре всегда проходила волнообразно, в реакциях протеста против предыдущих тенденций, то вполне естесственно, что за первыми проявлениями обретенной свободы в формообразовании последовало богатство и разнообразие в замыслах, в деталировке, в соотношениях объемов и в применении новой техники.(…). Ритм каркасов,кривые оболочки, выступы и заглубления отдельных частей здания…». [4, стр. 348]
Идеи этого периода Баухауса состоят именно в конструктивно-функциональном плане, так как необходимо было приобщиться к индустриальному производствум архитектуры: “Важнейшими результатами в области всех этих открытий в области строительства можно считать следующие:
– рост гибкости и подвижности,
– возникновение новых пространственных связей между внутренним и внешним пространством;
– смелость, легкость, малая «привязанность к земле» строительных форм» [4, стр. 345]
Когда Ганс Мейер стал директором, многое изменилось.
Ганс Мейер из статьи «Строить» (опубликована в журнале Bauhaus – 1928, №4 и была его программной декларацией): «Как же создаётся проект планировки города? Или плана жилого дома? Что это – сочинение или функция? Искусство или жизнь??? Зодчество – процесс биологический.(…) На принципах экономичности мы из этих элементов (железобетон, гудрон, дерево-металл…) организуем конструктивное единство.» [4, стр.359 ]
В это время в Баухаусе вводятся новые, «неархитектурные» дисциплины, появляется понятие анализа, которое предшествует проекту. При Гансе Мейре применяется явление тотального анализа в архитектуре (при обучении): колористический, визуальный и акустический, геологический, инсоляционный, социальный и т.д.
«Архитектура как «самовыражение художника” не имеет права на существование», «Интернационализм является преимуществом нашей эпохи.(…) Мы исследуем повседневный ход жизни каждого проживающего в доме и составляем функциональные диаграммы для отца, матери, ребенка (…). мы изучаем взаимосвязи дома и его жильцов с внешним миром (…). мы определяем годовые изменения угла падения солнечных лучей в зависимости от широты, на которой расположен земельный участок. (…)» [4, стр. 360] ,
«Новый полносборный жилой дом является продуктом промышленного производства и в связи с этим является произведением коллектива специалистов: экономиста, статистика, гигиениста, климатолога, организатора производства (…) … а где же архитектор?.. был раньше художником и становится теперь специалистом-организатором!» [4, стр. 361]
То есть появилась отчетливая исследовательская, научная направленность Баухауса, призванная предвосхищать практику.
А когда директором стал Мис ван дер Роэ, был обозначен главный аспект – архитектура.
В “Рабочих тезисах» он писал: «… Все эстетические спекуляции, все доктрины, любой формализм – мы отвергаем, архитектура – воля времени, воплощенная в пространство. Живая, развивающаяся, новая». [4, стр. 371].
То есть метод функционализма как формализм отвергался, Мис ван дер Роэ говорил об универсальности приемов классицизма и считал, что возможно создать такие структуры, куда можно вместить любую функцию. Эстетическая концепция, которой придерживался Мис ван дер Роэ – идеалистическая философия неотомизма – где истоки прекрасного состоят в целостности, внутренней уравновешенности формы, математической чистоте ее пропорций. Здания должны быть светлыми, “лучезарными” – отсюда использование больших поверхностей стекла в ограждающих конструкциях. «Меньше – значит больше» – любимый афоризм Мис ван дер Роэ – детали сведены к минимуму.
«О форме в архитектуре” : «Я не против формы, но против лишь формы как самоцели…» [4, стр. 372]
В Баухаусе появилась новая эстетическая концепция использования больших плоскостей.

Художественные эксперименты дали определенные творческие открытия и изобретения: в фотографии (фотография с различной экспозицией и выдержкой), технике коллажа, полиграфии (шрифтовые конструкции и свободное использование изображений) – применялись различные прессы, печатные машины, химические препараты, инструменты в мастерских для получения интересных эффектов. Каждая тема – например «Контраст тел» – предполагала индивидуальные эксперименты с формами и материалами.

Для архитекторов было важным изучение конструкций, поверхностей, складок – создавались макеты и модели из различных материалов на тему складок, перфораций, каркасов. Излюбленной темой было «минимальное пространство» – что актуально было для обеспечения комфортным жильем большой численности рабочих. Минимальное пространство (рабочее, кухня и т.д.) должно было быть эргономичным, эстетически и композиционно проработанным. Для этого пространство упаковывалось в куб-модуль, с помощью которого можно было определять пропорции и размеры отдельных фрагментов ячейки.

Педагогика

Баухаус стал первой школой, отказавшейся от традиционных принципов художественного преподавания. Экспериментальные поиски в первое десятилетие проводились как Вальтером Гропиусом, так и приглашенными им преподавателями:
О. Шлеммером (сценограф, режиссер, преподаватель скульптуры),
М. Брандт (металлообработка),
Б. Таутом, П. Клее, И. Иттеном, Ф. Марком и В. Кандинским, Л. Файнингером (представители “Синего всадника”) и другими, не менее яркими личностями.

Гропиус, «Устойчивость идеи Баухауса»: «Баухаус положил начало борьбе с привычными до того академическими методами воспитания маленьких Рафаэлей и обучения архитектурному проектированию; мы стремились вернуть общенародной художественной деятельности творческие таланты, покинувшие ее в ущерб как своим личным, так и общенародным интересам. Мы сознательно поставили себе задачу, отказавшись от принципа разделения труда, стремиться к комплексной работе, при которой весь творческий процесс рассматривается как неразрывное целое» [4, стр. 330]

Все преподаваемые дисциплины были новаторскими, авторскими и должны были способствовать созданию тотального произведения искусства (архитектура + промышленность + искусство).
В первый год существования преподавание в Баухаусе находилось под влиянием Иттена – который создал два учебных курса – основанных на “интуитивном подходе” и “субъективном опыте и объективном распознавании”. Лионель Файнингер (1871-1956) и Герхард Маркс (1889-1981), Иттен руководили базовым годичным курсом школы, где студенты знакомились с основными принципами проектирования (дизайна) и с теорией цвета. Преподаватель в школе именовался мастером, студент – подмастерьем, наподобие средневековой гильдии. После базового курса студенты должны были выбрать для себя как минимум одну мастерскую из множества в рамках школы. Иттен – был противоречивой фигурой, из-за его участия в секции зороастризма (проповедование принципов гармонии, медитации и вегетарианства) и группового медитирования на занятиях со студентами, он был не понят Гропиусом, в связи с чем Иттен вынужден уже через 3 года покинуть школу. Вместе с ним закончился период экспрессионизма в Баухаусе. Другие преподаватели – Йозеф Альберс и Ласло Мохой-Надь придерживались более функционального подхода – они посещали со студентами фабрики и заводы, сделав это обязательной частью программы. Когда Мохой-Надь стал вести подготовительный курс – то в нем появились упражнения по композиционно-уравновешенным конструкциям из различных материалов: дерева, металла, проволоки и т.д. Основная задача подобных упражнений Иттена заключалась в изучении понятия контраста форм и фактур, у Могой-Надь – изучение композиционных свойств и устойчивости ассиметрических конструкций, создающих световые и пространственные эффекты.

Василий Кандинский присоединился к Баухаусу в 1922 году. Абстрактные работы Кандинского, по мнению Гропиуса, должны были спровоцировать творческие поиски студентов. Кандинский вел курс основ формообразования, цветоведения и аналитического рисунка, а также мастерскую по настенной живописи. Герхард Маркс и Лионель Файнингер вели смежные курсы по керамике и полиграфии.

Г. Мейер (1928-1930) – сделал школу более успешной в коммерческом плане. По Мейеру, форма должна подчиняться функциям и стоимости объекта, чтобы быть доступным рабочему классу. Мейер реорганизовал факультеты : факультеты архитектуры (“отделение строительства”), рекламы, деревянных и металлических изделий и текстиля. Как говорилось ранее – началась активная научная деятельность в школе, поэтому необходимы были такие дисциплины, как организация промышленности, психология, экономическая оптимизация строительства, методы точного расчета освещенности, инсоляции, теплопотерь и теплопоступлений и акустики. В Баухаусе начали преподавать Виттвер, Людвиг Хильберзаймер (генпланист), Алькар Рудельт (инженер), Альфред Арндт, Карл Фигер, Эдвард Хайберг, Март Стам

В 1930-м году директором становится Мис ван дер Роэ. Он закрыл школу и вновь ее открыл с целью провести тотальную деполитизацию, создав новый устав и новый учебный план, где базовый курс уже не обязателен, а архитектура и ее изучение становится первоочередной задачей. Студенты должны были заново подать документы. Но в политике это не помогло: национал-социалисты вскоре захватили власть в Дессау и закрыли школу.
Тем не менее, именно педагогическая деятельность Мис ван дер Роэ обогатила школу концептуально, органично дополнила научный формализм Мейера свежей эстетикой. Мис ван дер Роэ: «…Нам не нравится слово “дизайн”. Оно означает все и ничего. Многие думают, что могут проектировать все, что угодно, от гребенки до железнодорожной станции, – и ничего хорошего у них не получается …Наше обучение направлено на то, чтобы натренировать глаз и руку. В первый год мы учим студентов точно и аккуратно чертить, на следующий год мы преподаем им технические предметы, а на третий год обучаем их планированию таких элементов, как кухни, ванные, спальни и уборные т.д.» ,«Если бы человек каждый день изобретал что-нибудь новое, мы бы никуда не ушли. Ничего не стоит придумать интересные формы, но требуется многое для того, чтобы их разработать». [4, стр. 376]

Практика Баухауса

В практических работах студентов и представителей Баухауса можно выделить следующие особенности: акцент на геометрию и общую динамику композиции, использование различных материалов в одном объекте, сочетание и изобретение разнообразных фактур, стандартизация элементов для массового жилья, отсутствие декора и орнамента, ритм, смешение приемов и техник – принцип комбинаторики, экспериментальность, доступность, универсальность, функциональность и эстетичность. Каждый студент был обязан проходить практику в мастерской и на заводе (или фабрике) в течение 2 семестров (минимум). Практика Баухауса заключалась как в плановой работе мастерских по выпуску изделий дизайна, так и в реальной практике в городской среде. Значимы следующие объекты и изобретения (в том числе в результате влияния):

Основной практический выход: сборное железобетонное здание, введение научного анализа в проектирование. Благодаря идее Гропиуса, серийные дома были воплощены в жизнь и стали массовыми панельными зданиями с унифицированными элементами сборки. Это реализовалось в основном в жилых зданиях, так как именно они были особенно актуальны. Квартиры имели минимальную площадь – но рассчитанную с учетом эргономики. Для каждого типа квартиры были спроектированы интерьерные пространства, лишенные излишеств и декора.

Промышленный и графический дизайн.

Мебельные мастерские производили легкие стулья и столы из стальных труб (руководитель мастерской Марсель Брейер, 1926 г.). Мебель Баухауса популярна и сегодня благодаря эргономичности, строгости и функциональностьи. Мастерская металлообработки (Марианна Брандт) производила светильники для оформления интерьеров новых зданий Баухауса: ясные формы, гнутые ножки, разрабатывалась типология объектов по месту расположения (настенный, потолочный, напольный).

Текстильная мастерская (Гунта Штадлер-Штёльц) выпускала ткани, на которых были изображены геометрические композиции различных цветов, ткани также выпускались и для мебели. Отделение книгопечатания (Байер) выпускало журнал Баухаус (сейчас издается) и другую книжную продукцию, где были использованы различные модульные сетки, акцедентный шрифт, цветные чернила, печатные буквы, эксперименты с кеглем, интерлиньяжем.

В 1925 году была создана компания Bauhaus GmbH, которая занималась продажей изделий школы.

Влияние Баухауса на градостроительство 20-30х годов 20 века

«Новый населенный пункт в законченном виде является конечной целью на пути к народному благополучию, произведением, сознательно организованным силами всего общества; в нем на общетоварищеской основе проявляется соединение кооперативных принципов с индивидуальными запросами. Современный характер такого поселка определяется не плоскими крышами и вертикально-горизонтальными членениями фасадов – он непосредственно зависит от созданных в нем условий проживания.» Ганс Мейер. [4, стр. 363]

Безусловно, идеалом представителей Баухауса была полная демократизация пространства, частная собственность, по мнению Гропиуса и других, должна было исчезнуть. Только в такой рафинированной ситуации жилые здания и прилегающие к ним территории были бы воплощением ясной геометрии и новой концепции жизни – социальной.

Градостроительную ситуацию 20-30 годов 20 века можно охарактеризовать как сложное диалектическое явление. Урбанизация (рост промышленности → новые рабочие места→ новый социальный класс пролетариев→ дефицит жилья) вызывает противоречия в развитии города: центр уплотняется и растет в высоту – строятся многоэтажки (в связи с высокой стоимостью земли), а окраины стихийно застраиваются. Благодаря промышленности, появляются новые индустриальные города и поселки (например в Германии – города в Саксонии и Рурском районе). Происходит инженерное переустройство городов, расширяются дороги, появляется в крупных городах метрополитен. Как реакция на промышленное загрязнение городов возникают две теории градостроительства – урбанистическая (Ле Корбюзье) и дезурбанистическая (города-сады, Говард). Представители Баухауса склонялись скорее к урбанистической теории.

Появилось территориальное зонирование, в которое Баухаус вложил немало творческих разработок студентов и преподавателей. Один из ранних примеров – это планировка Рурской области в Германии (конгломерат городов в федеральной земле Северный Рейн — Вестфалия (Германия)) – но в основном объектами регулирования были трассы всех видов транспорта, инженерные сооружения, водопровод и канализация, распределение сельских и городских земель. Активно шла застройка населенных пунктов, что было темой разработки градостроителей Бахауза. Ставились следующие задачи – обеспечение транспортных связей, зонирование территории, обеспечение зеленых резервов.

Новаторские градостроительные приёмы разрабатывались в проектировании промышленных поселков: в основном блокированная застройка – линейная (рядовая) или крестообразная, Г, L – образная, распространение придомовых участков. Идеи прогрессировали и проявлялись в более крупных городских масштабах.

Одно из важных явлений, развитых Баухаусом, была унификация и стандартизация, выраженные в основном в жилых зданиях и поселках.

Проблемы урбанизации решались многоквартирными малоэтажными зданиями для рабочих (Volkswohnungen). Каждая квартира была оснащена необходимыми коммуникациями и рассчитывалась на семью из 5-6 человек. Ванная, кухня и спальня были объектами особенно внимательного проектирования, так как необходимо было учесть ряд эргономических принципов. Некоторые коридорные и галерейные дома были оснащены общими балконами. Конструкция таких домов представляла собой железобетонные блоки и стальной каркас. Вальтер Гропиус разрабатывал и всячески пропагандировал развитие сборной железобетонной архитектуры, выступал за творческий подход к такому серийному проектированию: «а вместе с тем этой скуки и монотонности можно было бы избежать, если бы архитекторы проявили больше интереса к разработке и производству основных сборных элементов, из которых можно создавать различные варианты жилых зданий. К сожалению, этим занялись предприниматели, заинтересованные лишь в массовом производстве.(…) Для достижения полного успеха необходимо, чтобы бесчисленное количество сборных элементов для жилищного строительства изготавливалось раздельно, а затем из них монтировались бы жилища различного размера и внешнего вида, в соответствии с потребностями семьи» [4, стр. 351]

Типовые жилые здания строились в основном на новых незастроенных территориях. Проектирование предусматривало предварительную комплексную градостроительную оценку, то есть проводился предпроектный анализ (используемый благодаря Г. Мейеру). Архитекторы-градостроители заостряли внимание именно на типе застройки – рядовой, с разрывами, анклавной и т.д. В основном (с экономической и социальной точки зрения) популярностью пользовались блокированные дома различной типологии – атриумные, крестообразные, П-образные и т.д.

Влияние Баухауса состояло, в основном, в творческом прорыве, открытии и смелом исследовании области типового строительства и проектирования индустриальных поселков. Баухаус старался на собственном примере уничтожить разрыв между процессом производства и проектированием. К сожалению, в 20-30 г.г. 20 века этот процесс было сложно наладить на уровне государственного строительства, идеи перешли предпринимателям, для которых эстетика была наименьшим по важности фактором. В связи с этим идея изменения жизни к лучшему обернулась гомогенным образом города, вновь требующим реконструкции.

Заключение

Хотя «старый» Баухаус просуществовал всего 14 лет и выпустил только 1250 студентов, несмотря на это, он стал явлением, которое вобрало в себя многие инновационные идеи функционализма, рационализма и собственного стиля “Баухаус”.

Современность “Баухаус” (Bauhaus-Universität Weimar) – это в первую очередь поддержание брэнда: по-прежнему работают мастерские, где студенты изготавливают макеты, правда, уже за достаточно высокую плату. Университет стал во многом традиционным, хотя каждый семестр проводятся различные эксперименты, призванные объединить добровольцев для реализации определенного проекта. Выполняются модели в масштабе 1:1 – изогнутые напряженные конструкции, металлические конструкции, они монтируются и проектируются студентами под руководствм профессора. Акцент на градостроительную устойчивость как общемировая тенденция и сохранение архитектурного наследия – основные темы работы нескольких исследовательских школ в Баухаусе. На основе этого можно утверждать, что университет по-прежнему является одним из передовых архитектурных Вузов.

Экспериментальность и новаторство современного Баухауса – это во многом использование старых методов в новых условиях: применение медиа-технологий, новых машин для творчества и очень внимательное отношение к концепции. Концепция ставится на первое место, и ей уделяется максимум времени от выполняемого проекта. По прохождении курса по всему Ваймару прямо на улицах и в зданиях Баухауса (разбросанных по всему городу) устраивают круглосуточные выставки.

Экспериментальный элемент идей и практики Баухауса безусловно оставил неизгладимый след в архитектуре и градостроительстве: эргономичные интерьеры, типовая застройка, архитектурная типология. Но на современном этапе считается ценной именно эстетическая архитектурная концепция индивидуальных жилых домов Баухауса. Доказательством этому может служить новый район частной застройки на юге Ваймара, где каждый дом представляет собой реализацию чистой идеи Баухауса: единство искусства и техники.

Библиографический список

1. Иконников, А. В. Архитектура XX века. Утопии и реальность / А. В. Иконников – издание в двух томах. Том I. ─ М.: Прогресс-Традиция, 2001. — 656 с., 1055 ил.
2. Градостроительство / под ред. В. А. Шкварикова, ─ М: Издательство Академии Архитектуры СССР, 1945, 343 с. ─ Гл. 11
3. Бхаскаран, Лакшми. Дизайн и время, стили и направления в современном искусстве и архитектуре / Лакшми Бхаскаран. – М.: Арт-Родник, 2007, 256 с.
4. Мастера архитектуры об архитектуре: Зарубежная архитектура. Конец 19 – начало 20 века / под ред. И. Я. Цагарелли, сост. и общ. ред. А. В. Иконников. ─ М.: Искусство, 1971, стр. 329 – 353
5. Фремптон, К. Современная архитектура: Критический взгляд на историю развития / пер. с англ. Е. А. Дубченко; под ред. В. Л. Хайта.— М.: Стройиздат, 1990.535 с. — Перевод: Modern architecture: a critical history// K. Frampton,─ Гл. 14
6. Fiedler, Jeannine. Bauhaus / Jeannine Fiedler, Peter Feierabend. ─ h. f. ullmann in der Tandem Verlag GmbH, Königswinter, 1999, Auflage: 09/2007, 639 S., über 800 farbige Abbildungen, Sprache: Deutsch
7. Wick, Rainer K.. Bauhaus. Kunst und Pädagogik / Rainer K. Wick. – Koln : ATHENA-Verlag, 2009, 536 S, Sprache: Deutsch
8. http://archvuz.ru/numbers/2009_4/011
9. http://www.uni-weimar.de/cms/
10. http://www.uni-weimar.de/cms/universitaet/geschichte.html
11. http://www.hausamhorn.de